小學生提高數學學習成績的六個好習慣
[ 編輯:李愛萍 | 時間:2019-06-01 16:28:58 | 瀏覽:11次 | 文章來源:搜狐教育 ]
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在數學教學中,我們經常遇到這樣的情況:有些思維較為活躍的學生,由于未養成良好的學習習慣,如書寫潦草、審題不認真、作業馬虎,常把數字、運算符號、書寫格式寫錯;相反,另一些學生雖然他們的智力并不突出,學習能力屬于中等,但他們的學習態度較認真,結果他們的學習成績往往超過前者。由此可見,在數學教學中,培養學生認真負責的學習態度和習慣至關重要。

一、培養認真審題的習慣

認真審題是正確解題、準確計算的前提。小學生因審題不嚴而導致錯誤的現象較重,原因是一方面學生識字量少,理解水平低;另一方面是做題急于求成,不愿審題。因此,教師在教學中,要引導學生認識審題的重要性,增強審題意識。同時,還要教給學生審題方法,建立解題的基本程序如審題列式計算驗算作答等,把審題擺在解題過程的第一位。

二、培養認真驗算的習慣

在解題過程中,要培養認真驗算的習慣,這是保證解題正確性的關鍵。教師在教學中要把驗算作為解題過程的基本環節之一。加強訓練,嚴格要求和督促學生去做,要向學生講清什么叫驗算以及驗算的方法、意義等。

三、培養認真估算的習慣

估算是保障計算準確的快捷手段,但現在不少教師認為估算很少作為考試內容而不予重視,這是十分錯誤的。教師要抓住各種時機,有意識的讓學生掌握估算方法,引導學生發現一些和、差、積、商的規律。如2040÷40,估算時將2040看作2000,把2040÷40看作2000÷40來估算,可用來檢驗計算的最高位是否正確,讓學生明白估算的重要性。

四、培養獨立完成作業的習慣

小學數學課堂作業較多,一些能力強的同學做的快、算的準,他們做完后便迫不及待的報出解題方法和結果。這使得一部分做題較慢的同學不假思索的照抄他們的結果,時間長了,這部分同學就養成了懶于思考的不良習慣。因此,培養學生獨立完成作業的習慣是學生學好數學的前提。

五、培養質疑問難的習慣

學生在學習中要多動腦筋,勤于思考。對概念、公式、定律等不要滿足于會背誦,更要力求理解。質疑問難是一種可貴的學習品質,能使學生在學習中刻苦鉆研、勤于思考、主動進取。遇到不懂的問題主動請教,不恥下問,和同學展開討論,不弄清問題決不罷休,當問題得到解決時,學生就會享受到成功的喜悅,提高學習數學的興趣。

六、培養自己發現錯誤的習慣

學生在學習中,必然會出現差錯,對此,老師不能等閑視之。因為學生出現差錯的地方,正是學生掌握知識的薄弱點,并且可能是典型的、普遍的。教師應有針對性地引導學生自己發現錯誤,用自己學到的檢驗方法去找出錯誤。在對比中把握問題的關鍵,力求自己發現并改正錯誤,提高解題技巧。

總之,良好的數學學習習慣可以使學生受益終身。培養學生的良好習慣應常抓不懈,才能提高教學質量,全面實施素質教育,完成教學任務。

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